1.有一个可以被接纳的环境

从心理需求角度来说，安全感与归属感是这个6-12岁年龄段孩子的普遍需要，也是最重要的心理需求。

有一个被接纳的环境，可以让他们感受到自己是被欢迎的、被接纳的、被认可的，从而增加孩子的安全感和归属感。

要注意的是，这其中最需要的是家庭环境的接纳，其次才是外界集体的接纳。

2.有一个属于自己的非学校群体

为什么是非学校群体？因为学校的评价标准往往是单一的，而非学校群体的评价标准和学校有所区别。假设一个孩子的成绩并不出色，但他的团队合作能力非常强，那孩子在这个非学校的群体里就会得到认可。

因此，拥有属于自己的非学校群体，可以避免让孩子在单一评价环境里长大，让孩子知道自己与众不同的特点和闪光点。

3.有一个可以畅所欲言的环境

随着年龄段的增加，孩子的秘密越来越多，他们很清楚父母的期待，很多话不愿意说给父母听。

这就需要有让孩子畅所欲言的环境，说说他们的心里话。这样的环境可以帮助孩子完成独立思考和沟通表达能力的提升。

4.有自己的精神导师

孩子在6-12岁的年龄阶段，特别是10岁以后，开始需要一个精神上的引领者，陪伴孩子长大，和孩子和他一起探讨未来，探询自己想要什么，为什么，该如何做，给孩子建议或提示。

这个导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。

5.有表达自己思想的习惯

6-12岁，父母开始需要帮助孩子慢慢建立表达自己思想的习惯。当孩子问“为什么”的时候及时回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样我们就会知道他做某一种决定的原因，和他一起找到更好的解决问题的方法。

6.有不断探索自己的经历

人类一生都在探寻的问题是：我是谁？我想要什么？

幸福感强的人，经常是那些明白自己内心渴望并为之执着追求的人。

而社会的许多陈规和身边人的期待，有时会干扰这种思考，让人忘记了心中所爱。不知道自己想要什么，就会让人陷入迷茫，特别是青春期之后的孩子，如果在这样的思想状态中迷失，就会出现各种行为问题。

对于父母来说，要怎么做呢？最好的一个方式是多问“为什么”，通过不断的提问与思考，帮助孩子不断探索自己的梦想。

7.有完成阅读“厚”书的经历

到了五、六年级，特别是六年级以上的的时候，孩子需要有这样一种阅读经历，独自完成对一本“厚”书的阅读。

一是标志着他的阅读能力已经达到可以整整阅读完一本大部头的书；

二是标志着他的大脑和体能已经发展到一定程度，可以更有效地学习，也可以静下来学习；

三是他已经把阅读变成一个长时间的爱好了。

因此，一种长周期的阅读经历，对孩子来说很有价值。

8.有制定目标、计划并实现的经历

从孩子9岁左右开始，孩子们需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。

对孩子来说，这一举动最大的价值是，在制定目标的时候，他们的学习能力会得到提高，会去主动制定各种方法，激发自我实现的快乐。

完成目标计划的过程，也可以让父母观察到孩子的状态：他是否了解自己，从而更有效的帮助他的成长。

9.有和大自然亲密接触的经历

人与自然密不可分，但现在的生活对人与自然接触的束缚却更多了。

与自然的亲密接触其实很简单，也许只是阳台上的一株花草，或是公园里的一只小虫。这会带给孩子的一种感知，感知大自然的生长与变换，同时也能带给孩子责任，即对动物和植物的责任。

孩子需要知道，人类，是需要对大自然负责任的。

10.有一项喜欢、坚持的体育项目

体育和艺术是人类发自内心的情感行为，也是良好的情绪发泄方式。体育使父母和孩子有了更多非学习类话题，会增进亲子沟通。对于孩子的成长来说，这件事包含了两层含义：

① 孩子需要有喜欢看的体育项目，不一定要能做

无论是奥运会、亚运会，还是其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让孩子热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更有期盼。这样的爱好，需要从小培养。

② 孩子需要有一项坚持的体育项目

坚持是最能体现体育精神的。坚持一项体育项目，也有社交功能，体育可以帮助孩子交到兴趣相同的朋友，扩展他们的社交面。所以，让孩子拥有喜欢或坚持的体育项目，应该在6-12岁时就去挖掘。

11.有定期参与的活动

有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。

对于孩子来说，每年定期参与的活动，会慢慢变成属于家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于一个家庭来说很有价值。

它为什么在小学阶段这么重要？因为孩子读完小学就到了青春期，我们会发现，当孩子小的时候和他们有一些非学习的话题和定期参与的活动，可以帮助孩子顺利度过青春期与父母沟通的胶着状态。

12.有自己的收藏

不管是收藏火柴壳、邮票，还是游戏卡片、商标……收藏，能够帮助孩子建立自己的爱好，建构自己的世界。

有自己的收藏，帮助孩子建立自我认知，在不断收集的过程中，也会建立孩子的目标感；当把自己的收藏展示给别人看的时候，还会让孩子有成就感；

收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的，可以让孩子看到生活的更多面向。

13.有动手制作的经历

孩子亲手制作一样物品，无疑可以锻炼的他们的动手能力，更重要的是，独立参与这样一个过程，可以使之收获满满的成就感，获得自信。

14.有接触社会的经历

每个孩子都是一个社会人，他们未来要面对的是整个社会，要在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，会有自己的总结和感受。

很多孩子只有一个身份，学生。这样当他们真正踏入社会的时候就会紧张焦虑。

因此，孩子们需要从小体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通……当然是在安全的前提下。

15.有失败的经历

通过某些事件，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我有所反思。

有很多父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母非常在意，这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。

16.有拒绝或被拒绝的经历

我们经常发现，许多父母特别害怕拒绝孩子，父母们会觉得：我怎么能拒绝他呢？我要让他自由的成长，拒绝他，孩子会不会觉得我不爱他？

没有过被拒绝的经历的孩子，他的人生是非常脆弱的。这实际上是父母接受不了对孩子说“不”，因为说“不”的时候，父母本身无法接受，也就拒绝对孩子说“不”。

但是如果12岁以前，都没有过被拒绝，当孩子以后逐渐离家庭的保护，面对被拒绝时又怎么办？

另外，孩子也需要有体会说“不”的经历，如果我们的孩子小的时候没有机会说“不”，就不会有尊重自己权利的机会，勇敢地表达“不”的过程，也是逐渐发现自己价值的过程。