学科组团开发主题微课  

 “无线”课堂上演“无限”精彩

       2月24日上午8:30分，明德教育集团明德校区全体学生在班主任老师的组织下，以班级为单位准时借助qq群和微信群开启了无“限”课堂新模式。

       响应上级“停课不停学”的号召，在前期充分研讨和反复思辨的基础上，明德教育集团明德校区提出打造“无限”课堂的理念，即云端授课学科无限、师生收获知识无限、师生发掘潜能无限、师生提升能力无限。理念一出，方案即就，学校立刻明晰了“无限”课堂要以学生身心健康成长为核心，并确定六条原则：坚持全学科、全员参与原则；坚持教师指导性、引领性学习原则；坚持学生自主式、探究式学习原则；坚持学生巩固、反刍式学习原则；坚持拓展、延伸性学习原则；坚持教师反馈式答疑原则。

       目标清晰后，学校以学科为单位推进团队线上“主题式融合性”备课。语文学科以中华古典诗词为基础的“古风静雅  诗韵飘香”主题学习模式，让孩子们在学习古典诗词的过程中品味诗词雅韵，同时作为试点学校进行朗读指导训练，并在“雨林小语”公众号上推出。数学学科以“独立模块”为基础进行训练，全面锻炼孩子的思维能力、动手操作能力。英语学科则以“我行我show”为专题，注重听说读写的有机结合，让孩子在轻松愉快的氛围中保持良好的英语语感。综合学科更是异彩纷呈：体育学科根据不同年段推送居家运动指南；音乐、美术学科之“我们一起学”让孩子用音符拥抱春天，用画笔抗击疫情；道德与法治学科针对不同学段，推送专题学习资料，培养学生的家国情怀。

       有了理念和目标，有了框架和任务，最艰巨的就是制作课程资源。要让孩子有所收获，还不能增加学习压力，要让家长支持配合，还不能加重家长负担，于是，明德校区的教师们就把压力留给了自己，要短小精炼，要操作简单，能反复观看，能暂停调节，学科团队纷纷开发精致的教学小视频，小音频，小软件。为了让一个8分钟的小视频知识点清晰，重难点明确，教师要查找大量资料，还要将文字、图片、讲解靠技术手段整合在一起。一名教师笑称：“删繁就简，得先有繁，不能烦，进而剪，才能简！”可知教师们背后所付出的汗水。

       当孩子们走进“无线”课堂，立刻被吸引，兴趣大增，积极性、主动性前所未有，家长们也因微课程精心精致且弹性大、任务灵活而给予高度评价。这一周的学习任务结束了，师生收获满满，新的一周，明德校区的“无线”课堂，将继续呈现“无限”精彩。

长春市朝阳实验学校：

重改进，领导“云端”巡课 

求实效，线上“五环”讲评

       开学延期，学生的成长不能延期。前所未有的疫情大考当前，“停课不停学”，学校需要形成怎样的新供给？网上教学如何高效率？这是长春市朝阳实验学校领导和老师们基于网络教学思考的本源。

       早在2月初，学校就组织备课组长熟悉了解与教育有关的平台、APP的操作方法与资源种类，根据学科特点制定网上教学计划、做好相关准备。为使线上教学顺畅高效，徐晓霞校长组织召开了一系列网上教学思想培训、业务培训、技术培训和家长培训。

       在平台使用上，学校统一对教师在QQ视频、群课堂和腾讯会议的操作上进行视频培训，教师依据个人硬件条件选择合适的平台进行教学，并在使用中彼此分享成功做法，共同提高。在时间安排上，为使学生居家生活更有规律，改变在家学习的盲目性、随意性、缺乏系统性的状况，学校为学生安排作息时间表，从7：30的晨读到8：00开始的文化课，再到15：45的自习课，根据不同年级设置4-6节课，并将疫情防控知识及课外阅读、居家锻炼和眼保健操等融入上下午时段，使家国情怀教育、学科知识教学和关爱身心健康科学有机结合。在文化课教学上，将45分钟的课分为作业反馈+复习巩固+新知导学+互动探究+小结梳理五个环节，既避免学生的视觉产生疲劳，更有利于学生注意力的集中。

       网上教学的特殊性使教师对学生的主导作用弱化，再精心的规划如果没有实实在在的跟踪反馈都会使教师的努力打折扣。在学校层面，教学领导加入各班QQ群，每天进群巡课和听课，及时与相关教师沟通改进；在教师层面，通过QQ群用作业批改功能对学生作业情况进行等级评价和展览、对标注教材情况进行抽查，使用“问卷星”发现共性问题等，激发学生好学上进；在家长层面，通过开课第一天教学校长对家长的动员促使家长与学校目标一致，跟踪孩子学习，同时统计家长不能监管的学生，教师在课上和课后进行重点关注和反馈。

       一周来，师生很快适应网上教学，对出现的问题及时修正教学目标达到最优化。

解放教育集团红旗校区：

德育有方，变疫情为教材 

云课有法，“菜单”包罗万象

       面对疫情，我们要吸取怎样的教训，要让孩子们注意什么，学到什么，避免什么？这是解放教育集团红旗校区吴丹阳校长在疫情之初就深入思考的问题。她觉得，这是一次对学生进行思想教育的绝佳时机。于是，在她的带动下，学校仅用一周的时间迅速编写出了校本教材《“旗”心战疫》。

       这本面向小学生的教材中，有校长写给孩子们的一封信，有学校“停课不停学”的相关方案、新冠肺炎的科普知识及防护方法、学校防疫工作的相关举措，最重要的是指导学生学习战“疫”期间真正的英雄……通过这本教材，学校对学生加强人类生命共同体的教育，让学生深刻理解并思考人与自然和谐相处的生命关系，潜移默化地进行科普教育、生命教育、信念教育、爱国主义教育。在班主任老师的带领下，学生做到讲科学，长知识，见行动，养习惯，用多种方式表达了对武汉的支持和对最美“逆行者”的赞扬之情。

       线上开学后，学校以人人通空间和微信群为主要载体，为学生量身制定 《每日学习活动菜单》，共分为五大板块：“阅读与表达”（语文、英语、书法类）、“思维与探究”（数学、科学类）、“体育与健康”（体育、品德、心理类）、“艺术与欣赏”（音乐、美术类）、“劳动与生活”（班主任指导学生做家务、开展与疫情相关的读书会、征文、绘画等）。具体的项目有：“朗读”“背诵古诗文”“阅读”“写作”“英语口语秀”“英语情景剧”“单词达人”“速算大王”“最强大脑”“健身小将”“生活小能手”“疫中深思（写作、绘画、读书等）”。学校领导班子分工包干到年级组，到班级群，每天查看学生学习情况，教师辅导情况，努力保证学生线上学习达到“教学得法、学习有效”。